Η δευτέρα τάξη του Γενικού Λυκείου Κροκεών κινδυνεύει να κλείσει γιατί δεν συμπληρώνει τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών που θεσπίστηκε ως κριτήριο λειτουργίας των σχολικών μονάδων, στη “κεντρική” λογική της συγχώνευσης σχολείων και της προώθησης πολυπληθών τμημάτων, με στριμωγμένα παιδιά στις αίθουσες, με λιγότερους καθηγητές, με μείωση των χρηματοδοτήσεων στις σχολικές επιτροπές (ένα είδος μνημονίου στην εκπαίδευση δηλαδή) με αρνητικά αποτελέσματα σε μαθητές, δασκάλους και γονείς και κυρίως δυσμενέστερους όρους μόρφωσης και χαμηλότερη ποιότητα γνώσης.
Η κατάργηση μιας τάξης μπορεί να προκαλέσει αξεπέραστα προβλήματα στην ομαλή διαδικασία της μάθησης και να γίνει προάγγελος του κλεισίματος όλης της σχολικής μονάδας με δυσμενείς επιπτώσεις στους άμεσα εμπλεκόμενους και στη τοπική κοινωνία.
Πέρα από τη ταλαιπωρία των μαθητών που θα χάνουν πολύτιμο χρόνο στις καθημερινές μετακινήσεις τους, και στα θέματα ασφάλειας που εγείρουν αυτές, έρχεται να προστεθεί και επιπλέον επιβάρυνση από αυτές στο ήδη μειωμένο εισόδημα των γονιών τους.
Επί πλέον, είναι αναμφισβήτητο γεγονός ότι “το σχολείο” σε όποια βαθμίδα λειτουργεί αποτελεί κύτταρο ζωντάνιας και συμμετέχει ενεργά στα πολιτιστικά δρώμενα κάθε τοπικής κοινωνίας. Αυτή η “κεντρική ” λογική των σχολείων “μαμούθ” ουσιαστικά καταργεί ή υποβαθμίζει το αναφαίρετο συνταγματικό δικαίωμα της παιδείας στις αραιοκατοικημένες περιοχές και εγκαταλείπει κτιριακές σχολικές μονάδες για τις οποίες διατέθηκαν πολύ σημαντικοί πόροι από το δημόσιο προϋπολογισμό για τη παιδεία στο “έλεος” άλλων χρήσεων άσχετων προς αυτή.
Γνώμη μου είναι ότι πρέπει να έχει καθοριστικό ρόλο η βούληση της τοπικής κοινωνίας και των τοπικών της φορέων και να γίνονται σεβαστές οι προτάσεις τους σε σοβαρά θέματα όπως το “λουκέτο” σε σχολική μονάδα ή σε μέρος αυτής.
Τέλος, η αποστολή των σχολείων είναι η προσφορά της ισότιμης και δωρεάν μόρφωσης σε όλα ανεξαιρέτως τα παιδιά που ζουν στη χώρα.
Το σχολείο υπάρχει για να “ανοίγει δρόμους” και όχι να “κλείνει πόρτες” και να θέτει εμπόδια στα παιδιά που έχουν τη τύχη να ζουν σε χωριά. Με ενέργειες όπως το κλείσιμο τάξεων διακυβεύεται η “δωρεάν δημόσια παιδεία”, η ποιότητα της παρεχόμενης μάθησης και αποδυναμώνονται οι μικρές τοπικές κοινωνίες…
Μανάκου Βασιλική
